● Составлять план и бюджет корпоративного обучения;

● Проводить оценку работы персонала;

● Формировать запрос на обучение;

● Определять методы и формы, необходимые для проведения обучения;

● Формировать программы по адаптации и наставничеству;

● Разрабатывать и проводить стратегические сессии и тренинги;

● Во время обучения каждый участник разработает программу по обучению персонала;

● Если участник в настоящий момент не работает, то для него будут предложены практические кейсы реальных компаний.

● Четырёхмерная модель специалиста: знания, установки, взаимодействие с группой, личностные особенности

● Функциональные обязанности и роль в компании

● Участники процесса обучения. Типы участников. Особенности работы со сложными участниками

● Стратегии взаимодействия: вербальные и невербальные способы общения

● Принцип групповой динамики

● Влияние адаптации персонала на развитие компании

● 6 важных принципов для HR-менеджера по выстраиванию системы адаптации

● Создание "Положения по адаптации"

● Бланки документов для оценки результативности процесса адаптации: программа адаптации, анкета обратной связи, характеристика от руководителя, чек−лист первой недели новичка, индивидуальная программа развития

● Внедрение эффективной системы наставничества. Основные направления работы наставника. Структура и разработка карты стажёрского наставничества

● Эффективные инструменты адаптации и наставничества: постановка задач и обратная связь

● Типы аттестации (проверки знаний) для новичков

Бизнес-кейс: составление индивидуального плана/программы адаптации/карты стажёрского наставничества

● Построение системы обучения в компании, её значимость в соответствии со стратегией предприятия. Основные принципы и цели развития персонала

● Обучение под потребности заказчика. Анкета оценки потребностей в обучающей программе

● Виды и малобюджетные формы обучения. Риски создания и бюджетирование

● Коучинг технологии в обучении

● Алгоритмы и принципы создания кадрового резерва. Документооборот кадрового резерва

● Инструменты и методики оценки эффективности обучения персонала. Типы аттестации. Ассесмент−центр — современная комплексная система оценки персонала.

Бизнес-кейс: Создание корпоративного учебного центра под потребности заказчика

● Методы и формы обучения взрослой аудитории

● Обзор современных методов обучения: лекции, семинары, практикумы, тренинги, деловые игры, онлайн-обучение

● Стратегическая сессия: цели, задачи, содержание. Этапы создания. Подготовка и проведение

● Тренинг: цели, задачи, содержание. Этапы создания. Подготовка и проведение. Посттренинговое сопровождение

● Практикум. Участники самостоятельно формируют запрос у компании на проведение обучения, выбирают один из предложенных вариантов для разработки:

– программа по адаптации (по должностям);

– формирование системы наставничества;

– стратегическая сессия;

– мастер−класс, тренинг или другое

● Сопровождение участников во время практической работы

● Защита практических работ

● Обратная связь

● Подведение итогов о проделанной работе

● Рекомендации

● Онлайн−консультация каждому участнику

Слушатели обеспечиваются информационно−справочными и методическими материалами в электронном виде.